Psykologisk beredskap til barnet til skolen og metodene for diagnosen

Hvordan sjekke den psykologiske beredskapen til et barn for skoleopplæring? Lady-Magazine.Com

Nivået på beredskapen til barnet til skolen består av flere like viktige komponenter: fysisk beredskap, sosial, psykologisk. Sistnevnte, i sin tur er delt inn i flere komponenter (personlig, intellektuell og volum). Om dem, som om det viktigste, og vil bli diskutert.

Hva er barnets psykologiske beredskap til skolen – et portrett av en ideell student

En slik komponent som psykologisk beredskap for skolen er en svært mangfoldig faktor som innebærer tilstedeværelse av beredskap til å motta ny kunnskap, samt atferdsmessig, husholdning og andre ferdigheter. Vi forstår ..

Intellektuell beredskap. Den består av følgende komponenter:

• Nysgjerrighet.
• Allerede tilgjengelig lager av ferdigheter / kunnskap.
• Godt minne.
• Stor sirkulasjon.
• Utviklet fantasi.
• Logikk og figurativ tenkning.
• Forstå viktige lover.
• Sensorisk utvikling og smålig motor.
• Taleferdigheter tilstrekkelig for trening.

Little Preschooler burde ..

• Vet – hvor han bor (adresse), fullt navn på foreldre og informasjon om deres arbeid.
• Være i stand til å fortelle om hva som er sammensetningen av sin familie, hvilket bilde av hennes liv, etc.
• Være i stand til å begrunne og trekke konklusjoner.
• Ha informasjon om årstidene (måneder, timer, uker, deres sekvens), om verden rundt om i verden (flora og fauna i områdets region, den vanligste arten).
• Orientert i tid / rom.
• For å kunne systematisere og generalisere informasjon (for eksempel epler, pærer og appelsiner, er frukt og sokker, T-skjorter og pelsjakker – klær).

Følelsesmessig beredskap.

Dette utviklingskriteriet innebærer lojalitet til å lære og forstå at oppgavene som sjelen ikke lyver på. Dvs…

• Overholdelse av regimet (dag, skole, ernæring).
• Evnen til å oppfatte kritikken, trekke konklusjoner basert på resultatene av trening (ikke alltid positivt) og se etter muligheter til å rette feil.
• Evnen til å sette et mål og nå det til tross for hindringene.

Personlig beredskap.

En av de største vanskelighetene i skolen for barnet er sosial tilpasning. Det vil si villighet til å bli kjent med nye gutter og lærere, å overvinne vanskeligheter i relasjoner og. Ditt barn bør kunne ..

• Arbeid i kollektivet.
• Kommunisere med barn og voksne forskjellig av naturen.
• Adlyd senior «Etter rangering» (lærere, lærere).
• Forsvar din mening (når du kommuniserer med jevnaldrende).
• Søk etter et kompromiss i kontroversielle situasjoner.

Hva skal varsle foreldrene?

Nivået på utviklingen av babyen innebærer overholdelse «Neste utviklingssoner» Tchad treningsprogram (samarbeid mellom barnet med voksne bør gi visse resultater). På et lavt nivå av dette «soner» Når det gjelder den som er nødvendig for utviklingen av skoleprogrammet, er babyen anerkjent som psykologisk svart til å studere (det vil ganske enkelt kunne lære materialet). Andelen babyer, ikke klar for studier, i dag er veldig stor – mer enn 30% av syv år gamle barn har en ikke-dannelse av minst en del av psykologisk beredskap. Hvordan forstå at babyen ikke er klar for skolen?

• På manifestasjonene til hans barns umiddelbarhet.
• Jeg vet ikke hvordan jeg skal lytte – forstyrrer.
• Svar uten å heve hånden, samtidig med andre barn.
• Bryter med generell disiplin.
• No 45 minutter å se på ett sted å lytte til voksen.
• Har et overvurdert selvtillit og er ikke i stand til tilstrekkelig oppfattet kommentarer / kritikk.
• Ikke interessert i hva som skjer i klassen og er ikke i stand til å høre læreren til han vender direkte til barnet.

Det er verdt å merke seg at motiverende umodenhet (fraværet av et ønske om studier) blir årsaken til betydelige hull i kunnskap med alle de følgende konsekvensene.

Tegn på intellektuell uforberedelse til å studere:

• Verbalisme: Et svært høyt nivå av taleutvikling, godt minne, et stort ordforråd («Wunderkinda»), men manglende evne til å samarbeide med barn og voksne, mangel på inkludering i generelle praktiske aktiviteter. Resultat: Manglende evne til å arbeide med en mal / prøve, manglende evne til forholdet mellom oppgaver og dets handlinger, ensidig utvikling av tenkning.
• Frykt, angst. Eller frykt gjør en feil, gjør en dårlig handling, som igjen vil føre til en irritasjon av voksne. Progressiv angst fører til konsolidering av et kompleks av fiasko, til en nedgang i selvtillit. I dette tilfellet avhenger alt av foreldre og tilstrekkelighet av deres krav til barnet, så vel som fra lærere.
• Demonstrasjon. Denne funksjonen tyder på de høye behovene til barnet generelt oppmerksomhet og suksess. Key Problem – mangel på ros. Så barn må lete etter muligheter for deres selvrealisering (uten endring).
• Bryr seg fra virkeligheten. Dette alternativet er observert når du kombinerer angst og demonstrasjon. Det vil si det høye behovet for generell oppmerksomhet med manglende evne til å uttrykke det, å implementere på grunn av frykt.

Hvordan sjekke barnets psykologiske beredskap til skolen – de beste teknikkene og testene

Bestem – om barn er klar til skolen – du kan med hjelp av visse metoder (bra, det er ingen mangel på dem), som uavhengig hjemme og i resepsjonen på en spesialist. Selvfølgelig er beredskap for skolen ikke bare evnen til å kombinere, ta bort, skrive og lese. Viktig alle komponenter av beredskap for tilpasning til nye forhold.

Så de mest populære teknikkene og testene – bestemme nivået på utviklingen av barnet.

Test Kerna Yiserase.

• Vi sjekker: den visuelle oppfatningen av babyen, dets nivå av utvikling av motilitet, sensorkoordinering.
• Oppgave nummer 1. Figurstall for minne (menn).
• Oppgave nummer 2. Sourcing skriftlige bokstaver.
• Oppgave nummer 3. Sourcing en gruppe poeng.
• Estimering av resultatet (5-punkts skala): Høy utvikling – 3-6 poeng, 7-11 poeng – gjennomsnittlig, 12-15 poeng – under normal verdi.

Method mønster L.OG. Tsjekkisk.

• Vi sjekker: dannelsen av evnen til bevisst å underordnede kravene til deres handlinger, evnen til å lytte til voksen.
• Essensen av metoden. I 3 rader er det figurer: Triangler ovenpå, firkanter i bunnen, sirkler – i midten. Oppgave – Tegn mønsteret, forsiktig tilkoblingsfirkanter med trekanter over sirkler i rekkefølge (i henhold til instruksjonene), bestemt av læreren.
• Klasse. Korrekt – i henhold til lærernes diktat. For linjer bryter, hopp over, unødvendige forbindelser – briller er hakket.

Grafisk diktat D.B. Elkonina.

• Kontroller: Dannelsen av evnen til bevisst å underordnede kravene til dine handlinger, evnen til å lytte til læreren, evnen til å fokusere på prøven.
• Essensen av metoden: 3 poeng legges på cellen på cellen, som fortsetter å spille mønsteret i henhold til lærerenes instruksjoner. Det er umulig å forstyrre linjen. Et annet mønster av barnet trekker seg uavhengig.
• Resultat. Nøyaktigheten av tegningen under diktat er evnen til å lytte uten å bli distrahert av stimuli. Presisjon uavhengig uavgjort – grad av uavhengighet baby.

Tegning på poeng a.L. Wenger.

• Vi sjekker: Orienteringsnivået på et bestemt krav til krav, implementeringen av oppgaven med samtidig orientering til prøven og oppfatningen av hørsel.
• Essensen av metoden: Spille av prøvene ved å koble dot linjer i henhold til den angitte regelen.
• Oppgave: Presis avspilling av prøven uten brudd på reglene.
• Vurdering av resultatet. Vurder testen ved hjelp av en total score for 6 oppgaver, som reduseres i henhold til kvaliteten på oppgaven.

Metodologi N.OG. Gutkina.

• Sjekk: psykologisk beredskap til babyen og hovedkomponentene.
• Essensen av metoden: 4 deler av programmet for å evaluere flere krummer utviklingsområder – vilkårlig, tale på intellektuell utvikling, samt motiverende og penger.
• Motivasjons- og motiverende omfang. Her blir metoden for å bestemme de dominerende motivene og en samtale anvendt for å identifisere den interne studentens interne posisjon. I det første tilfellet er barnet invitert til et rom med leker, hvor læreren inviterer ham til å lytte til et interessant eventyr (nytt). På det mest interessante øyeblikket er eventyret avbrutt og et valg tilbys til babyen – å lytte til et eventyr eller lek. Følgelig vil et barn med kognitiv interesse velge et eventyr, og med spill – leker / spill.
• Intellektuell sfære. Det kontrolleres ved hjelp av teknikker «Sapozhki» (i bilder, for å bestemme logisk tenkning) og «En rekke hendelser». Den andre metodikken bruker også bilder som handlingssekvensen skal gjenopprettes og lage en liten historie.
• Lyd skjul og søk. Voksen med et barn bestemmer lyden som de vil søke (C, W, A, O). Deretter ringer læreren ord, og babyen svarer – er det en ønsket lyd i ordet.
• Hus. Barnet må tegne et hus, noen detaljer som består av deler av store bokstaver. Resultatet vil avhenge av barnets evne til å kopiere prøven, fra oppmerksomhet, tynn motilitet.
• Ja og nei. Basert på det velkjente spillet. Barnet stiller spørsmål som provoserer ham til å svare «Ja» eller «Nei», som er forbudt.

Dembo-rubinstein teknikk.

• Sjekk: Selvfølelse.
• Essensen av metoden. På den malte stigen trekker barnet sine venner. Fra oven – de mest gode og positive gutta ned – de som ikke er de beste egenskapene. Hvorpå babyen må bli funnet på denne stigen og for seg selv.

Mamma med pappa skal også svare på dine spørsmål (om sosial tilpasning):

• Kan barnet gå til det offentlige toalettet.
• Kan han selvstendig håndtere snørebånd / glidelås, med alle knapper, sko-kledd?
• Trygt føles ut av huset?
• Nok om prettiness er nok? Det er, hvor mye tid er motstand, sitter på ett sted.

Hvor å gå til problemene med barnets psykologiske beredskap til skolen?

På nivået av beredskap bør barnet til skolen ikke være oppmerksom på ikke i august, før starten av klassene, men mye tidligere, for å måtte rette opp manglene og forberede det mest forberede på det nye livet og de nye belastningene. Hvis foreldrene oppdaget problemene knyttet til den psykologiske uvilligheten til deres barn til å studere, bør det være i samsvar med barnas psykolog for individuelle konsultasjoner. Spesialisten vil bekrefte / motbevise foreldre bekymringer, fortell meg hva jeg skal gjøre neste, og kan gi råd til å utsette sine studier for året. Husk at utviklingen skal være harmonisk! Hvis du kategoriserer at babyen ikke er klar for skolen, er det fornuftig å høre.